重点研究：
了解美国的文化是由特殊的活动，包括在校园实地考察，与母语者的采访，参观当地的博物馆和画廊，在对话合作伙伴计划的参与，康涅狄格大学班审计和社区服务的支持。在康涅狄格大学社区学生的参与是非常鼓励，并通过许多不同的活动由UCAELI教师和工作人员的支持。
发展跨文化理解是一个重要的目标。通过UCAELI学生的平均派代表参加会议的国家数量为17以每组UCAELI学生的多样性的优势，当然工作往往侧重于探索文化。在方向，帮助学生社区建设活动，了解对方。
利益，这当然目标：
UCAELI类是学生为中心，以学习为中心。因为我们的班级规模很小（通常我们在一个班约10名学生），学生获得了很多个人的反馈和支持。教师根据自己的具体需要，每组学生的工作。我们优先化创造，让学生有很多机会贡献自己的想法和意见，并就自己想读，写，听，谈谈什么样的选择积极和支持的课堂社区。我们帮助学生制定战略，自主学习英语，以便他们能够继续在他们的一生来构建他们的语言技能。
交际活动提高学生的所有技能领域的信心和能力。互动活动包括合作伙伴和小组工作，讨论，角色扮演，辩论，和学生演示。以英语为母语谁是康涅狄格大学的学生，职员和社区成员参加每周一次的沟通技巧类的谈话伙伴。从文学真确，学术人士和媒体的读数生成书面和口头答复主题。
为了做支持学习，班级为学生提供机会，创造和分享他们workthrough视频，网站，期刊，研究论文，或戏剧表演。每学期提供了多种有趣的课程和动手项目课程。
课程设置：
学术英语和通用英语选项
UCAELI提供了两个轨道为IEP的学生。对于学生条件式入学康涅狄格大学和那些计划出席在美国其他学校，学术英语推荐（EAP）的轨道。 EAP课程是专为学生提供高中级到高级的英语技能。 EAP课程是在早上采取与学生同其他人一道在常规IEP为下午的选修课。通用英语选项是适合谁可能不希望专注于通信，读，写的学术背景各层次的学生。请参阅以下课程表。
课程级别和学生评价
对于每个核心课程有五，六个级别，从初级到高级。学生完成时的水平目标的掌握已经达到的水平。每个级别的设计在15个星期内完成。学生安置和评估测试是在每届会议的开始和结束时进行。成绩单可通过在每届会议结束时通过网上学生管理系统（仁科）的自我访问。 UCAELI奖项强化英语课程每一届会议圆满完成证书。一个水平证书也可以通过合格students.The EAQUALS能力描述符规模达到（参考（CEFR）的欧洲共同改编）用于安置和持续评估。
课堂小时：
全日制学习和研究的平均长度
学生共有22小时的每周课堂教学。该计划旨在提高学生的综合语言运用能力。学生的学习动机，学习技巧和之前的语言学习经验影响进度的快慢。对于学生学术备战工作，学习的平均长度为15 - 为期30周中间的学生，40 - 80周对于初学者。
注：研究在UCAELI的IEP全过程被定义为每周22小时。持F-1学生签证的学生都需要保持学习的全部课程。 |
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